Педагогический совет

   Тема: «Воспитательный потенциал урока как средство формирования личности учащегося»

1. Воспитательный потенциал урока как средство формирования личности учащегося 

1.1 Использование возможностей современных педагогических технологий, эффективных методов и форм обучения при реализации воспитательных задач учебного занятия

Романовская С.А., заместитель директора по учебной работе

1.2 Воспитательный потенциал уроков в начальной школе как средство формирования развивающейся личности.

Ковалевская Р.М., председатель ШУМО учителей начальный классов,

Вязова Е.Л., учитель 4 класса

1.3 Гражданско-патриотическое воспитание обучающихся на уроках гуманитарного профиля.

Черкасова Е.В., учитель истории

1.4 Развитие ценностно-смысловых компетенций на уроках русской литературы посредством нестандартных приёмов.

Бондарева Т.С., учитель русского языка

1.5Воспитательный потенциал урока математики.

Якушева Г.И., учитель математики

2. Результаты учебной деятельности учащихся 3-11 классов за III четверть.        

Юркова Т.В., заместитель директора по учебной работе

3. О качестве образовательного процесса в X-XI классах при изучении отдельных учебных предметов на повышенном уровне.

Романовская С.А., заместитель директора по учебной работе

Воспитательный потенциал урока во многом зависит от профессионализма педагога: является ли тот для ребенка авторитетом, создает ли на своих уроках условия для развития и покорения новых высот? Неважно, какой предмет преподает учитель, главное, какие условия он создает на своих уроках для гармоничного развития личности. Эмоциональный рассказ, поучительные задачи, вопросы нравственности в науке, ответственности ученых за собственные открытия и их последствия помогают в воспитании учащихся. Мастерство учителя - не случайная удача и не счастливая находка, а систематическая кропотливая работа, постоянные поиски и стремление к самосовершенствованию.

ПРОЕКТ РЕШЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА

1. Учителям-предметникам при разработке уроков взять за основу и использовать во взаимодействии с учащимися материалы, выработанные в ходе педсовета.

Срок исполнения: постоянно

Ответственные: учителя-предметники

2. Представить опыт работы педагогов на районном методическом мосте «Реализация воспитательного потенциала учебных предметов».

Срок исполнения: апрель

Ответственные: Романовская С.А., заместитель директора по учебной работе

3. Выработать методические рекомендации по использованию в работе учителя-предметника уровня воспитанности учащихся, социального паспорта класса и обучения приемам взаимодействия с учащимися, которые находятся в сложной семейной ситуации.

Срок исполнения: до 15.04.2024

Ответственные: руководители ШУМО

4. Учителям-предметникам, педагогу-психологу, педагогу социальному, классным руководителям использовать воспитательный потенциал учебных занятий, ориентируя учащихся на педагогические специальности, поступление в педагогические учебные заведения

Срок исполнения: постоянно

   Тема: Взаимодействие семьи и школы по созданию условий для гармоничного развития личности, её самореализации во всех видах деятельности

1. Взаимодействие семьи и школы по созданию условий для гармоничного развития личности, её самореализации во всех видах деятельности.

1.1 Анализ деятельности педагогического коллектива по профилактике безнадзорности, правонарушений и преступлений несовершеннолетних, по формированию самосохранного поведения в условиях современных вызовов.

1.2 Семья как источник формирования гражданской позиции в обществе. Формы и методы работы

1.3Система методов, приёмов, средств воспитания, применяемых на практике и направленных на решение проблемы «Противоправное поведение учащихся»:

- Преемственность в работе социального педагога и классных руководителей

- Анализ эффективности работы объединения по интересам «Подросток»

- Психолого-педагогическая поддержка детей, оказавшихся в конфликте с законом

- Воспитание законопослушного поведения у учащихся

2. Результаты учебной деятельности учащихся 3-11 классов за II четверть.

3. Состояние преподавания учебного предмета «История Беларуси»

      Основной целью организации взаимодействия семьи и школы является вовлечение семьи в единое образовательно-воспитательное пространство, где родители становятся ведущим субъектом. Только совместными усилиями, поддерживая и дополняя друг друга, школа и семья могут достичь желаемых результатов. И у родителей, и у педагогов цель одна – благо детей, их полноценное и гармоничное развитие.

Основными направлениями работы учреждения образования с родителями являются:

• Изучение семьи, оказание необходимой помощи
• Совместная деятельность
• Формирование активной педагогической позиции родителей

Решение педагогического совета:

1. Классным руководителям использовать методические рекомендации по взаимодействию семьи и школы в работе с родителями.
2. Привлекать родителей к совместной работе по различным направлениям (совместные праздники, приглашение родителей на выставки работ учащихся, совместное оформление стенгазет и т.д.). Ответственные: зам. директора по воспитательной работе Жариков А.Н., классные руководители.
3. Классным руководителям при определении тематики родительских собраний учитывать актуальные проблемы воспитания, чаще использовать нетрадиционные формы проведения собраний.
4. Продолжить знакомство с существующими в сегодняшней педагогике подходами и концепциями воспитания, определяющими взаимодействие семьи и школы, через семинары, консультации, конференции, открытые уроки и т.д.
5. Проводить анкетирования родителей учащихся «Удовлетворенность учебным процессом и внеклассной деятельностью» (педагог-психолог Миронова О.С.)
6. Активизировать работу классных родительских комитетов посредством привлечения инициативных и заинтересованных родителей. (Ответственные: классные руководители)
7. Оказывать практическую и методическую помощь и поддержку классным руководителям в организации работы с родителями. (Ответственные: заместитель директора по воспитательной работе Жариков А.Н., педагог- психолог Миронова О.С., социальный педагог Карпачёва С.А.).
8. Продолжить практику проведения тематических лекториев для родителей учащихся в рамках «Родительского университета» (Ответственный: заместитель директора по воспитательной работе Жариков А.Н.)

Тема: Функциональная грамотность как один из ресурсов формирования социальной успешности учащихся

1. Результаты учебной деятельности учащихся 3-11 классов за I четверть.
2. Функциональная грамотность как один из ресурсов формирования социальной успешности учащихся.

2.1 Функциональная грамотность обучающихся как совокупность знаний и умений, обеспечивающих успешную адаптацию на II и III ступени общего среднего образования

2.2Особенности конструирования и типология заданий по формированию математической грамотности

2.3   Методы и приёмы формирования компьютерной грамотности у учащихся

2.4   Метапредметный подход: приемы, методы и средства обучения на уроках химии

2.5 Роль школьной библиотеки в формировании информационной культуры и читательской грамотности учащихся

2.6 Несплошные тексты как средства формирования функциональной грамотности учащихся.

Решение педагогического совета

1. Изучить критерии оценивания функциональной грамотности школьников на всех ступенях обучения.

2. На заседаниях МО разработать рекомендации для преподавания всех предметов на всех ступенях общего среднего образования по формированию ФГ;

3. Изучать и использовать эффективный педагогический опыт по формированию функциональной грамотности у учащихся.

4. Апробировать и внедрять в деятельность педагогов УО технологии, обеспечивающие формирование функциональной грамотности учащихся.

5. Организовать факультативное занятие по финансовой грамотности

Презентация